20161126回憶＋命中情況

11/26回憶

今天閱讀聽力有兩套題（口說寫作只有一套），另外大陸下午還有一場加場，

因為亞洲考過近期也都不會有重考可能，所以一併分享。

命中情況：

*聽力浪漫主義&寫實主義命中小範圍 p.136

*口說Task 1 命中小範圍Q85

*口說Task 4 命中小範圍Q29

*口說Task 5 命中小範圍Q7

*獨立寫作 命中小範圍Q68

[閱讀]

A套

1. Easter Island’s statues，講復活島的巨人石像石塊外面硬裡面軟而且早期的researcher Mistakenly assume interior是day巨人石像的主 要mystery是人們怎麼製作出來(講了一個做的實 驗)以及怎麼把它們運到現在的地方〔而有兩個人試 圖做實驗重現怎麼運過去的都失敗了〕。

2. Primitive and advanced Termites Species， termite是一種Insect，全文在對比primitive和 advanced. primitive是有專門消化glucose的地方，而且是讓bacteria消化chewed vegetation,和牛一樣。而且primitive經常live near rotten trees,因為食物好獲得，以及它們不store食物.:advanced就有很多的進化啦，它們是用fungi消化 glucose, fungi是唯一可以在空氣中分解glucose的微生物，但是他們達到好效果需要humidity和warmth, 這些advanced都可以提供，這些刻的，以及來源，有人一直做實驗想要瞭解這些問題。

3. Birds and Food shortage, 講bird如何在food storage，存活下來，先講了food shortage怎麼形成的，如氣候變化導致捕捉不到prey，接著說 small bird只能儲存能量overnight，而大鳥可以儲存能量以生存時間更長，又說可以儲存食物而且它們都是store food by individual, 而且記憶力奇好可以記得把食物放哪了, 最後說bird可以保持torpid狀態，inactive以存活,但強調以上方法都只能保持短期的存活，如果長期氣候變化等等food shortage這些都沒用。

B套

1.地理學，地球大氣圈變化，long long ago，地球大氣層是氫氣和氦氣，與現在大不同。提出兩個理論

解釋變化:1.作用力及引力說，氫氣氦氣很輕，相互碰撞，就導致atmosphere lose them ,除非有Reaction(highlight題);而且因為它們很輕，容易獲得更大的速度，掙脫地球引力束縛。2‘碰撞說，有其它comet碰撞地球，釋放water vapor, carbon dioxide，但是很少氮氣。但是這些釋放的氣體也會變化。接下來引出文章第二部分，之前存在的water vapor, carbon dioxide如何逐漸變少了;

water vapor冷卻成ocean;2.CO2伴隨雨滴也進入ooean;3. 有一種bac會利用CO2,以及CO2會構成backbone(很主要)。最後講了為什麼現在的atmosphere中氮氣很多，因為相比其它氣體，N2的消解速度slow，所以別的都走了，剩下的氮氣就佔據了更大的份額。

2.從關於火星的一個現象引出一個關於microbes是否會從一個星球travel到另一個星球以及在此過程中是否能夠存活的研究，有一個證據是關於saIt crystal之類的一個微生物，有少量可以存活一次支持這個假說，但是有個缺陷是被發現存活的這個微生物十分年輕;有人認為儘管這些微生物在宇宙中的生存環境比較惡劣(射線，真空+寒冷)，但是這類微生物可以進入某種休眠狀態並且附著在某些太空碎片裡面進行漂流(drafting}，因此當某塊隕石墜到地球上，很可能這個裡面就有這種從來自其它星球的微生物:

　　

3.講歐洲的農耕方式的發展，非常粗暴，一共就寫了三個大段。第一段介紹了哪些因素主要為農耕的發展作出了貢獻;第二段寫南歐的環境對於那些勇於餵養牲日的作物生長不是很友好，因此北歐的牲口在農耕中應用的更加廣泛;最後一段介紹了一個Three-system的農耕方式，取代了之前的Two-system，可以在一年內收割兩次(原來是一次)，並且增加了一種additional plants in spring(原先在春天是fallow)，這種植物是一種固氮值物，可以為一年內剩餘時間需要栽種的植物提供營養。

[聽力]

A套

C1 詩歌和環境結合，學生一進來拍教授馬屁，說我太喜歡上您的課啦!然後說自己想好了paper主題，把詩歌和他學的東西結合，比如有兩類人Ecologist(注重natures) 和environments(注重business和nature平衡)不一樣，這裡前面提到個詩人，他的詩歌有兩個特點一intentional gamer errors，說nature，這裡看了他更像ecologist,教授說這不是我想讓你做的，你還是比較同時代的詩人吧。

C2 acquire job in museum ,提到要當小朋友的導覽員，怎麼介紹。

男孩找museum工作人員，問program作為history major特別想去博物館工作。女工作人員強調這是學校的博物館，所以會給錢但不能隨意pop out，然後男的就說要好好learn all collection,女的就說要求沒那麼高沒必要所有都記住，這裡舉了Picasso的畫的例子，然後男的要當給孩子們guide，但女的強調這些孩子己經是七歲以上了，沒必要特意去弄的interesting,然後又說了mummy.

L1建模預測天氣，有三種方法預測:使用記錄的records(但是數據不足，幾百年太少了!)，rocks (並不是所有地方都有)1看年輪(樹多准)，所以用看年輪的方法做了個MADA預測天氣，舉了1970年的例子證明效果OK。但是可以預測麼?有些科學家說不能因為global warming.但教授認為模型已經把所有變量加了，很inclusive,所以並不會因為GM有什麼影響。

L2 絲綢之路，silk road對international trade很重要，在這裡交換一切東西，字生捉問難道不是只交換silk麼?教授說其實這個問題要從名字看起，羅馬人一開始是通過這條路獲得中國的silk.他們特別喜歡，但是這個名字並不是R創的，是Germany創的，其實足個misnomer。另外教授接著講SR使得credit健立，女學生提問難道不怕走了拿不到錢麼，教授說雖然有這種情況，anyway, silk road很重要!

L3 莎士比亞自畫像，很controversial,大家首先判斷時間(pigment+畫布)，是在S 45歲左右畫的，另外判斷first owner.發現他不簡單啊，是S的patron，所以大家就認為的確是S的自畫像。但是肯定有人不服，說畫像上的人太年輕。太pink，不像45,而且S 52就死了，怎麼可能短短7年看著那麼健康的人就去了呢!另外，他的衣服太loyal了，之前階級森嚴的時候穿OK，但是那個時代剛好free很盛行，所以根本不可能S會穿那個衣服!但是教授不開心了，說那個時候idealistic也很流行啊, 大家都喜歡complementary,把自己缺點隱藏起來，所以還是可能是S的。後面一小段說發現了這今畫像和另一個人家中bury的一幅畫nearly same(有題問教授對這種觀點是怎麼看的)。

L4 bats的生活習性，social, 教授開始吊胃口，是什麼原因呢?炮灰一：看起來threatening人多勢眾!炮灰二:因為space limited,教授說並不是主要原因!炮灰三:因為heat?教授說可是他們也不挨在一起啊，這樣傳不了熱!最後教授出手，說bats有兩個性質:命硬+female在breed或者生產的時侯會回到他們原來住的地方，原因因為stable讓他們可以care for young食物好獲得，但是這個解釋並不足問題的唯一答案。

B套

[聽力]

C1 對話講了一個學生又想修music的課又想修biology的課導致現在課程很緊張，advisor問他是不是想修雙學位並且告訴他這只是她的第一年，沒有必要這麼辛苦，而且你應該考慮到今後的職業規劃來有選擇的修自己的課程;而男生說他周圍的朋友有同時在兩個領域工作的人，advisor說幾乎沒有人可以在兩個毫不相關的領域(映射男生的biology和Music)同時取得建樹，大部分在兩個領域都有所建樹的人他們從事的領域都是相關的。

L1 是講珊瑚礁coral reefs, sugar本應該幫助CR生長的，但是實驗表明周圍的細菌會搶奪sugar。並且借此瘋狂生長導致CR的死亡，同學認為這類實驗已經足夠說明問題了為什麼還要繼續研究，教授回答說這類實驗並沒有完全模擬了real world，並且提出了algae。以及提出一個概念叫overfish.

L2 講了一個心理學課程，說期望可能影響預期。開始教授給了一個自己的例子，說自己去蛋糕店吃東西，看到一個fishcake之類的東西吃了下去結果很難吃，之後講了一個關於咖啡的實驗，兩個一模一樣的咖啡豆同一群人喝，喝第一種的時候有很多配料，喝第二種的時候沒有配料，結果都說第一種好喝;然後提到一個神經學家用的機器來測試當我們在收到關於產品的brand的提示和沒有提示的情況下些大腦的區域被激活。

C2 講學生想做一個調查他看了一個paper。發現人們更傾向於喜歡經常見的動物，於是他想用這個來保護瀕危動物他想在English major的學生中做，因為他室友可以幫忙，老師想讓他在psychology major里做，因為以前各種實驗他們就是participants，最後老師說你在課前他們萬一要看selected paper怎麼辦，(這裡不確定)反正老是覺得sample不行。

L3 仿生學，按照人們的推理。大黃蜂本不應該會飛，因為它翅膀又短又小不能support它的身體，但是事實上它會飛，於是人們製作了以它為模型的飛機，但是不能飛，所以不能單純的模仿，首先大黃蜂的翅膀很輕，而且會旋轉，但是飛機的不能。而且它們會利用磁場控制方向，已經發現了一些昆蟲和鳥類會利用磁場。提出用機器人在飛機里控制飛機翅膀，但是克服掉飛行中的障礙非常難，最後總結說人們忽略了這類會飛的昆蟲間的差異性(會飛的昆蟲應該都是一個樣)導致我們以為大黃蜂不會飛。

L4 (*命中小範圍 p.136) 藝術類，開始比較romanticism,他們更注重感受和情感，而realism則更客觀，注重描述客觀事實，法國現實主義畫家約翰康斯特布爾和當代的現實主義家不同，於是早到了批判，當時的現實主義畫家更多的喜歡神字宗教，創作多於宗教有關，而且他們喜歡存舊的畫作上進行創作。而約翰康斯特布爾的畫法淳樸，沒有更多的修飾和暗示。約翰康斯特布爾畫了一幅《乾草車》，成為了風景畫的代表作，整幅畫清晰自然，色彩鮮艷，著重介紹了雲，他畫的雲很寫實，富於變化，薄厚輕重的質感很形象。這幅畫引起了很大的反響，對現代藝術有很大的影響，這幅畫使得一開始批判約翰康斯特布爾的聲音沒有了。

[口說]

1.你同學上大學要part time job ,你同不同意。

2.家庭聚餐重要，還是跟朋友約會重要

3.學生想停車在學校

4. (*命中小範圍Q29)internal competition 舉例教授個人經驗 車子 stylish

5. (*命中小範圍Q7)printer壞掉，買新的還是用學校的。

6. submerged plants' adaptation

1.move with water

2.small pores on top of the leafs

大陸下午加場：

1.     (*命中小範圍Q85) Would you like to travel to the moon if you had the chance?

2.     A/D： It is important to live with families.

3.     Policy：希望學校在dining hall的外面添加幾張桌子; 1：解決位置不夠，過於擁擠的問題; 2：是一個休息或者學習的好去處; 反對; 1：擁擠的問題只是暫時的，新的dining hall即將施工。2：並不是一個休息或者學習的好地方，喧鬧。

4.     Echolocation: detect objects or position through the refection of sound. 許多動物看不到，但是可以躲避障礙物，捕捉食物。 以蝙蝠為例，他們用echolocation 來辨別位置以免撞樹，並辨別老鼠的位置。而且它可以分辨障礙物是樹還是老鼠。

5.     女生準備的presentation的handout落在宿舍，沒辦法回去拿。

1) 開男生的車回去拿，速度較快，但是男生還沒去吃飯;

2) 不拿，沒有這些handout上的材料也行，但是當然有這些材料的輔助更好些。

6.     授課老師教學反饋如果要達到理想效果時應當具備的兩個特點。

1及時的答復或者反饋。例子為在畫畫的課堂上，如果老師能夠在糾正學生的作畫技巧的時候，當堂給出指導，效果比較好 2著重提出提升學生個人水平的方案，而不是針對某一個學生本身進行批評

寫作

Integrated: cave painting

1.large animal

2.human features

3.belief make it real 畫在cave 就能打獵成功

聽力反駁

1 很多其他動物並沒有出現在狩獵範圍內

2 獸頭獸皮不一定是為了打獵做掩護，有時候是宗教儀式

3 許多不同部族的人認為通過動物的畫可以幫助他們與先祖進行溝通。

Independent: (*命中小範圍Q68)

It is easier to become an educated person today than it was in the past.

大陸下午加場：

Integrated:

【R】

安第斯山脈某處的一個建築的作用不是為了當做堡壘

1這個建築圍牆有很大的缺口，不能作為堡壘

2這個建築有多個進出口，不符合防禦作用

3不利於或者說沒有大量的糧食和水的儲存，不利於駐防

【L】

1缺口部分是天然的懸崖屏障

2沒關係，因為有時間關上而且不夠寬

3因為該地區十分乾旱，不僅僅是防禦的人沒有充足的水資源，進攻者也沒有。

　　

Independent: 

Many people who lead groups believe that they should talk while others listen, but the best leaders often spend more time listening to other people’s ideas than talking about their own ideas.